ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность дополнительной
общеразвивающей программы - художественная.

общеобразовательной

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов сферы
дополнительного образования детей относятся такие, как создание целостной
системы обучения хореографии, которая позволила бы:


выявить и развить личностные качества обучающихся, их одарённость;



организовать полноценный досуг обучающихся, наполняя его активнодеятельным,
эмоционально
и
психологически
комфортным
содержанием;



привить им музыкально - эстетический вкус, умение ценить красоту;



приобщить к культурным ценностям классического наследия;



помочь обучающимся организовать здоровый образ жизни.

Таким
образом,
важно
осуществлять
процесс
хореографическому искусству с дошкольного возраста.

обучения

Актуальность хореография как никакое другое искусство обладает
огромными
возможностями
для
полноценного
эстетического
совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического
развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений
ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия
общества.
Танец органично сочетает в себе различные виды искусства,
в частности, музыку, песню, элементы театрального искусства, фольклор. Он
воздействует на нравственный, эстетический, духовный мир людей
различного возраста. Что же касается непосредственно детей, то танец, без
преувеличения, развивает ребенка всесторонне.
Новизна данной программы – это своеобразие
темы «Элементы
современного танца», в которую входит не только изучение современной
пластики движений, постановки в современных ритмах, но и танцевальной
аэробики, которая в настоящее время популярна своей простотой и
доступностью. Детям нравится энергично двигаться под ритмичные
популярные мелодии. Таким
образом,
обучающиеся, постепенно
преодолевают трудности первых шагов на пути к вершине мастерства.
Занятия танцем дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию
нескольких видов спорта. Используемые в хореографии, ритмике движения,
прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное
воздействие на здоровье детей.

Программа составлена с учетом следующих нормативных
документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
4. Письмо Министерства образования и науки от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы);
5. Методические рекомендации по организации независимой оценки
качества дополнительного образования детей, направленные письмом
Министерства образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.09.2020 г. № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
7. СанПиН 1.2.36.85-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
8. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
9. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и
порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
заказом;
10. Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения – детский сад № 497 от 16.03.2021 № 423/46/36.

Педагогическая целесообразность
Обучение детей по данной программе, предполагающей изучение
основ танцевальной культуры, умение красиво и пластично двигаться под
различные танцевальные ритмы и темпы музыки, сопутствует физическому
развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей.
Целесообразность данной программы состоит в том, что необходимо
продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические и
танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкальноритмическое творчество может успешно развиться только при условии
целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная
организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить
свои творческие способности.
Занимаясь по программе, дети имеют возможность попробовать
овладеть различными направлениями танцевальной культуры.
Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, их
запросы и интересы, занятия хореографией проводятся в игровой форме,
большое внимание уделяется музыкальным играм, импровизации. В
музыкальных играх, создавая тот или иной образ, дети слышат в музыке и
передают в движении разнообразные чувства.
На занятиях хореографией подбор упражнений соответствует
возможности и подготовленности детей. Система упражнений выстроена от
простого к сложному, с учетом всех необходимых музыкально-ритмических
навыков и навыков выразительного движения при условии многократного
повторения заданий, что помогает успешному выполнению требований
Программы.
В процессе прохождения программы дети знакомятся с основами
танцевального искусства, осваивают репертуар, показывают свое мастерство
на детских праздниках и концертах.
Музыкальный материал подбирается по следующим принципам:


соответствие возрасту;



художественность музыкальных произведений, яркость, динамичность
их образов;



разнообразие тематики, жанров, характера музыкальных произведений
на примерах народной, классической и современной музыки, детских
песен, музыки из мультфильмов.

На основе подобранного музыкального материала создается танцевальный
репертуар. Репертуар к программе подбирается для каждого возраста детей.

Цель программы — формирование у детей творческих способностей через
развитие музыкально-ритмических и танцевальных движений.
Задачи:
развивающие:


развитие физических данных ребенка,
движений;

улучшение

координации



развитие у детей музыкально-ритмических навыков;



умение ритмично двигаться в соответствии с различным характером
музыки, динамикой;

воспитательные:


формирование потребности здорового образа жизни;



воспитание
патриотизма,
толерантности;



психологическое раскрепощение ребенка;

гражданственности

нравственности,

обучающие:


обучение дошкольников приемам самостоятельной и коллективной
работы, самоконтроля и взаимоконтроля;



обучение навыкам правильного и выразительного движения в области
классической, народной и современной хореографии.

Отличительные особенности
Программа разработана в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями детей. В основу положена программа «Ритмическая мозаика»,
разработанная
А.И.
Бурениной,
рекомендованная
Министерством
образования Российской Федерации в качестве программы воспитания,
обучения и развития детей дошкольного.
Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией с
дошкольниками возможно только при использовании педагогических
принципов и методов обучения.
Данная программа основывается на следующих принципах:

- развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной
активности (изучение простейших танцевальных движений, составляющих
основу детских танцев);
- формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие
координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения
танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и
умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных
движений;
- формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимного
уважения при постановке танцев и подготовке публичного выступления.

Возраст детей, участвующих в
программы от 3 до 7 лет.

реализации

данной

образовательной

4 года обучения: 3 - 7 лет

Сроки реализации, продолжительность образовательного процесса
Программа предназначена для обучения детей 3 – 7 лет и рассчитана на два
учебных года. Этот период можно определить как первый этап в освоении
азов ритмики, азбуки классического, русского и современного танцев.

Формы и режим занятий
На первом году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю - 52 часа в год.

Структура занятия
Занятие состоит из подготовительной (вводной), основной и заключительной
частей и начинается с поклона.
Вводную часть составляют упражнения и движения динамического
характера, воздействующие на весь организм: ходьба, бег, прыжки. Затем
следует основная часть, в которой реализуются задачи этапов обучения.
Третья часть занятия — музыкально-ритмическая – наиболее динамична.
Здесь включены танцевальные движения, творческие задания, танцевальные
композиции, хороводы, задания на построение и перестроение. В этой части
задания дети самостоятельно могут создавать музыкальные образы.

Музыка на занятии доступна восприятию ребенка. Используются детские
песни, песни из мультфильмов, эстрадные и классические произведения.
Музыкальные стили и темп на протяжении занятия меняются, но основной
темп – умеренный.

Основные психолого-педагогические особенности
Образовательная программа учитывает психолого-возрастные особенности
детей дошкольного возраста.
Для детей дошкольного возраста ведущей деятельностью является игровая.
Основой впечатлений этого возраста остаются эмоции, происходит развитие
интеллектуальных способностей, смена установок психики с двигательнозрительной на зрительно-двигательную. Содержание данной программы
способствует увеличению познавательной и двигательной активности,
закладывает фундамент правильного поведения, возможности для
художественно- эстетического развития.
На занятиях хореографией память развивается многократным выполнением
движений независимо от смены музыкального сопровождения. Внимание
ребенка - явление произвольное, но оно может быть полностью организовано
самим обучающимся. Педагог держит внимание обучающегося под
контролем,
следит
за
колебаниями
внимания,
обусловленными
индивидуальными
психологическими
особенностями
(повышенная
возбудимость или утомляемость, а так же снижение интереса к обучению).
Для разрядки чрезмерной возбудимости детей на занятиях хореографией,
даются задания под музыку, исполняются движения - бег, подскоки, галоп,
прыжки, игры в танцевальной форме, хореографический марафон и др.

Формы подведения итогов по реализации образовательной программы


выступления детей на открытых мероприятиях;



участие в тематических праздниках;



открытые занятия для родителей;



итоговое занятие;



публичные выступления.

Ожидаемые результаты образовательного процесса.

Обучающиеся научатся:


принимать и выполнять учебные (творческие) задачи;



учитывать данные педагогом рекомендации в новом
материале в сотрудничестве с педагогом и сверстниками;



адекватно воспринимать оценку педагога;



различать способ и результат действия;



проявлять познавательную инициативу в учебном и творческом
сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные педагогом
ориентиры деятельности в новом учебном материале.



воспринимать и понимать художественное творчество,



проявлять интерес к хореографии как к виду искусства,



следовать правилам здорового образа жизни, сочетать занятия с
отдыхом, участвовать в коллективных и командных видах спорта;

учебном

учащийся получит возможность научиться:


наблюдать, контролировать свое физическое и психологическое
состояние, развивать основные физические качества, волю,
настойчивость,
противостоять
и
преодолевать
ситуации,
представляющие опасность для жизни.



обладать опытом в бытовой и культурно-досуговой сфере.

Учебно-тематический план 1 года обучения,
Количество часов в неделю 1

Всего часов 52
Теория 1
Практика 51
Вводное занятие
Современный танец
Постановочная работа
Репетиционная работа
Гимнастика
Ритмика
Итоговое занятие
Всего

1 час
10 часов
10 часов
10 часов
10 часов
10 часов
1 час
52 часа

Содержание программы
В возрасте 3-7
лет ярко выявляется индивидуальность ребенка, его
инициативность, попытки собственной интерпретации при исполнительстве,
эмоционально осознанное восприятие.
Развитое чувство ритма характеризуется чутким улавливанием метра,
акцентов, пульсации, ритмического рисунка, музыкальной формы, темпа
произведения.

1. Вводное занятие
Теория. Вспомнить с детьми правила поведения на занятиях, правила
проведения занятия (поклон).
2. Познакомить с требованиями к внешнему виду.
3. Разговор о технике безопасности на занятиях.
4. Провести начальную диагностику на элементарных движениях.

2. Современный танец
Теория: Особенности исполнения движений современного танца. Основы
ритмических движений.
Практика: упражнения длярук, локтей, кистей, шеи, плеч, корпуса, бедер,
ног и стоп.



приставной шаг, с хлопком, с каблуком, с ладошками, с plie. Те же
элементы с шагом накрест.



Поворот на шагах, поворот на месте



шаги вперед-назад. «уголок»



бег на полупальцах



прыжки по точкам по VI п. (2-4-6-8),подскоки с подниманием колен с
продвижением, на месте.

Элементы разминки:


наклоны головы (крестом), повороты, вращение



работа плеч: поочередное, одновременное поднимание и опускание,
качалочка, круги вперед-назад.



Работа стоп: на demiplie по II п., поочередное,
поднимание и опускание пяток, качалочка.



Упражнения на растяжку: выпады, «паучок», и т.п.

одновременное

Виды движений для развития подвижности позвоночника:
- наклоны торса с прямой спиной вперед, назад, в стороны
- изгибы торса

3. Постановочная работа
Теория: Передача образа в танцевальной постановке. Рисунок танца.
Практика: Разучивание комбинаций, отработка их. Постановка.
Примерный репертуар: «Мама», «Баю бай», «Гномики», танец снежинок…

4. Репетиционная работа.
Теория: Поведение на сцене: выход и уход. Эмоциональность исполнения и
передача образа.
Практика: Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения,
отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции и
работу с отстающими детьми. Показ танца является необходимым этапом
постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают
отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. Репертуар
постановок планируется в соответствии с актуальными потребностями и

творческим состоянием группы. В связи с этим каждый год делается анализ
педагогической
и
художественно-творческой
работы
коллектива,
определяется новый репертуар музыкальный репертуар

5. Гимнастика
Теория: Беседа о правильном выполнение упражнений на растяжку и
расслабления мышц
Практика: Растяжка всех групп мышц. Спина, руки, ноги, стопы и т.
д.Совокупность специально подобранных физических упражнений для
укрепления здоровья и гармонического развития организма.

6. Ритмика
Практика: Система музыкально-ритмического воспитания, цель которой –
развитие чувства ритма и координации. Ритмика для детей проходит под
весёлую, ритмичную музыку, поэтому занятия воспринимаются ими
позитивно, что, в свою очередь, позволяет лучше усваивать материал.

7. Итоговое занятие
Занятие для родителей, где дети показывают свои умения и навыки
полученные на занятиях по хореографии.

К концу первого года обучения обучающийся будет
знать:


основы хореографических упражнений этого года обучения;

уметь:


хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкальноподвижных игр;



выполнять специальные упражнения для согласования движений с
музыкой,



исполнять ритмические, детские танцы и комплексы упражнений, а
также двигательные задания по креативной гимнастике этого года
обучения;



владеть навыками искусства танца, способности и желание продолжать
занятия хореографией после освоения программы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ

Формы занятий и подведения итогов, приемы и методы по каждой теме
1
беседа,
практическое занятие
наглядный практический вербальный
Диагностика хореографических данных
2
современный танец
беседа,
практическое занятие
наглядный практический вербальный
Выступления, открытые занятия
3
Постановочная работа
беседа,
практическое занятие
наглядный практический вербальный
Выступления, открытые занятия
4
Репетиционная работа
практическое занятие
наглядный практический вербальный
Выступления, открытые занятия
5
Гимнастика
беседа,
практическое занятие
наглядный практический вербальный

Выступления, открытые занятия
6
Ритмика
беседа,
практическое занятие
практический
Выступления, открытые и итоговые занятия
7
Итоговое занятие
показ результата

Дидактический материал Техническое обеспечение занятий Компьютер
видеозаписи, коврики, аудиозаписи, форма, колонки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. БуренинаА.И. Программа по ритмической пластике для детей ред.
«Ритмическаямозаика»
2. Барышникова Т. «Азбука хореографии» Москва.«Айрис-пресс» 2000г.
3. Володина О.В. Самоучитель клубных танцев, «Феникс» 2005
4. Воронина Н.В., Михайлова М.А. Танцы, игры, упражнения для красивого
движения, Ярославль 2004
5. ЗарецкаяН., РоотЗ. «Танцы в детском саду» Москва 2003г.
6. Овчаренко Е., Cмолянинова Н. История и теория народно-сценического
танца. – Барнаул, 2000.
7. Потуданская О.В., Программа школа-студия эстрадного танца «Саманта»,
МЦЭВДиМ г. Новочеркасск
8. Сайкина Е.Г.,ФирилеваЖ.Е. «Танцевально-игровая гимнастика для детей»
Санкт – Петербург 2003г.
9. Черемнова Е.Ю. Танцетерапия: танцевально-оздоровительные методики
для детей — Ростов-на-Дону: Феникс, 2008